Саме на вчителях тримається реформа НУШ, без них зміни будуть неможливими, – Сергій Шкарлет
Мета МОН, за словами Міністра освіти, – сприяти професійному та особистому зростанню педагога, а також підвищувати його соціальний статус.
Інформує Всеосвіта.
Складовою реформи «Нова українська школа» є підготовка нового вчителя, тому мета Міністерства освіти – сприяти його професійному та особистому зростанню, а також підвищувати його соціальний статус. На цьому наголосив Міністр освіти Сергій #Шкарлет під час діалогової платформи «Освіта України 2021: стратегічні цілі в дії».
Складовою реформи «Нова українська школа» є підготовка нового вчителя. Учитель Нової української школи – це людина, на якій тримається реформа. Без неї чи нього будь-які зміни будуть неможливими, тому один з головних принципів Нової української школи – умотивований учитель. Це означає, що наша мета – сприяти його професійному та особистому зростанню, а також підвищувати його соціальний статус, – розповів Міністр.
Він пояснив, що закони «Про освіту» та «Про загальну середню освіту» визначають нові вимоги до підготовки висококваліфікованих вчителів #НУШ. З цією метою у більшості педагогічних університетів затверджено механізми імплементації положень, які стосуються вищої освіти та впровадження педагогічних інновацій в освітню діяльність.
Окрім того, нове освітнє законодавство дає вчителям свободу дій обирати навчальні матеріали, імпровізувати та експериментувати. #МОН також запропонувало нові типові освітні програми, водночас будь-який учитель чи авторська група може доповнювати їх або створювати свої.
Учитель отримав свободу не лише навчати, а й свободу навчатися. І ця свобода теж передбачена реформою, – акцентував Сергій Шкарлет.
Також, щоб вмотивувати вчителів ще й фінансово, запроваджено добровільну сертифікацію, успішне проходження якої надає вчителям 20% надбавку до посадового окладу та звільняє від атестації.
Вектори, у яких нині відбувається модернізації загальної середньої освіти, визначені концептуальними засадами реформи «Нова українська школа». Поки в цьому полі працюють вчителі початкової школи, але вже через рік до нього увійдуть і педагоги основної школи, – додала Оксана Онопрієнко, завідувачка відділу початкової освіти ім. О. Савченко Інституту педагогіки НАПН України.
Вона підкреслила, що наразі вчителі опановують інструменти, які передбачено новаціями НУШ, зокрема – для роботи з суб’єктними результатами навчальної діяльності.
Оскільки сучасна освіта розвивається у парадигмі компетентнісного підходу, необхідно звертати увагу на два виміри результатів навчання: об’єктивні результати, зокрема предметні знання, уміння, навички, досвід виконання способів діяльності, предметні компетентності, та суб’єктні результати – досвід виконання творчої діяльності, загальнонавчальні уміння, ключові компетентності, особистісні якості учнів. Суб’єктні результати навчання є новацією НУШ, тому наразі педагоги вчаться використовувати відповідний інструментарій, – заявила Оксана Онопрієнко.
Нагадаємо, що в рамках діалогової платформи Міністр освіти повідомив про те, що до кінця 2021 року посадові оклади працівників освіти зростуть ще на 9%.
