8 вересня 2020 року набрав чинності новий документ, який стосується дистанційної форми здобуття повної загальної середньої освіти. Вчительки Вікторія Шпильова та Інна Маніленко допоможуть нам розібратись з тим, про що йдеться в цьому документі і як саме буде організовуватись дистанційне навчання в школах.
Основні питання положення
асинхронний режим організації дистанційного навчання
електронні освітні ресурси з навчальних предметів
електронне освітнє середовище
інформаційно-телекомунікаційна система дистанційного навчання
інформаційно-телекомунікаційні технології дистанційного навчання
синхронний режим
система управління дистанційним навчанням
Про що йдеться в положенні?
Дистанційне навчання здійснюється відповідно до освітньої програми закладу освіти та у разі потреби може відбуватись за індивідуальним навчальним планом.
У закладах освіти з метою забезпеченні єдиних підходів до освітнього процесу в режимі дистанційного навчання обов’язково має бути затверджено, які платформи буде використовувати заклад освіти. Заклади освіти також можуть використовувати й інформаційно-телекомунікаційні системи державного рівня.
Освітній процес має забезпечувати регулярну взаємодію між усіма суб’єктами освітнього процесу.
Педагогічні працівники можуть самі визначати, у якому режимі буде відбуватись навчання: синхронному чи асинхронному.
Оцінювання результатів навчання учнів може здійснюватись очно або дистанційно.
Організація освітнього процесу під час дистанційного навчання здійснюється з дотриманням вимог законодавства про освіту.
Освітній процес під час дистанційного навчання осіб з особливими освітніми потребами забезпечується за участі асистента вчителі та/або асистента учня.
Говорячи про дистанційне навчання варто розібратись з тим, що ж таке асинхронний та синхронний режими.
Асинхронний режим
Асинхронний режим не передбачає проведення онлайн-уроків. Спілкування учня з вчителем відбувається віддалено через різноманітні платформи.
Корисні застосунки та платформи:
“Всеосвіта” завдяки розділу “Мої класи” дає широкі можливості для того, щоб організувати дистанційне навчання саме в асинхронному режимі;
“My Class”;
“Google Classroom”.
Освітні платформи, які вже наповненні інформацією:
Каталог електронних освітніх ресурсів (ІППО КУ ім. Бориса Грінченка);
Платформа “Отримання знань” (вчителі м. Вінниця);
“MON UKRAINE” (Всеукраїнська школа онлайн);
“Освіта Академія”.
Електронні освітні середовища:
Moodle;
Google Classroom;
Human.
Інформаційно-телекомунікаційні системи дистанційного навчання (електронні освітні платформи):
платформа “Єдина школа”;
платформа “Eddy”.
Інформаційно-комунікаційні (цифрові) технології дистанційного навчання (веб-застосунки, які дають можливість вчителю формувати “кейси” уроків, в які можна розміщувати, наприклад, презентації та завдання):
Neapod;
Classmill;
Thinglink.
Застосунки для ефективного зворотнього зв’язку з учнями:
Seesaw;
Wakelet;
Flinga.
Застосунки для оцінювання досягнень учнів:
Quizizz;
Всеосвіта;
Classtime;
Quizlet;
Testmoz;
Triventy;
Edpuzzle.
Синхронний режим
Синхронний режим передбачає обов’язкове спілкування з нашими учнями.
Для початкової школи вони мають тривати 15-20 хвилин.
Для учнів середньої школи — до 30 хвилин.
Для учнів старшої школи — до 35 хвилин.
Вчителька Вікторія Шпильова попереджає, що при роботі в такому режимі важливо пам’ятати про захист персональних даних наших учнів.
Дистанційне навчання за своїм нормативним визначенням передбачає регулярну і змістовну взаємодію всіх учасників освітнього процесу. Саме тому обсяг синхронного навчання має складати не менше 30% від загального обсягу часу на вивчення того чи іншого предмету.
Дистанційне навчання школярів є інструментом для:
реалізації індивідуальної освітньої траєкторії учнів
поєднання традиційного навчання з цифровими технологіями
забезпечення неперервності навчання на випадок надзвичайних ситуацій
Засновники закладів освіти зобов’язані забезпечити:
утримання та розвиток заснованого ними закладу освіти
матеріально-технічну базу на достатньому рівні
дотримання вимог трудового законодавства
інформаційно-телекомунікаційну систему дистанційного навчання
технології дистанційного навчання, що дають можливість реалізувати процес дистанційного навчання в закладах освіти
інформаційно-комунікаційні (цифрові) технології дистанційного навчання
Для осіб з особливими освітніми потребами може передбачати залучення допоміжних технологій дистанційного навчання: озвучування даних з екрана, голосове введення тексту, субтитри, клавіатури зі спеціальними можливостями тощо.
Для того, щоб дізнатись більше про оновлені умови організації дистанційного навчання у ЗЗСО переходьте за посиланням та дивіться весь вебінар Шпильової Вікторії та Маніленко Інни — https://vseosvita.ua/webinar/onovleni-umovi-organizacii-distancijnogo-navcanna-u-zzso-mehanizmi-ta-tehnologii-275.html
