Чи впливає шкільна форма на успішність

Чи впливає шкільна форма на успішність

Щодо того, потрібна чи не потрібна форма у середній школі, дискутують не один рік. Насправді наукових доказів її користі чи шкоди для навчання надзвичайно мало. У британському метадослідженні Teaching and Learning Toolkit вчені спробували узагальнити й систематизувати наявні дані з цього питання.

Шкільна форма може варіюватися від дуже формальної та деталізованої (наприклад, вимагає піджаків конкретного фасону та регламентує інші предмети одягу й аксесуари) до більш неформальної й лаконічної (наприклад, включає лише шкільний світшот). У різних шкіл різна політика щодо форми, і вона може бути досить суворою та регулювати й інші, крім одягу, аспекти зовнішнього вигляду учнів.

Наскільки такий підхід ефективний?

Обов’язкову шкільну форму часто впроваджують разом з іншими заходами щодо вдосконалення освітнього процесу, тож складно виміряти вплив саме носіння форми на навчальні досягнення.

У деяких країнах – наприклад, у Великій Британії – існує переконання, що шкільна форма сприяє розвитку загального шкільного духу, а отже, підтримує дисципліну та мотивацію. Також дехто вважає, що форма сприяє соціальній рівності. Однак науково надійних доказів того, що запровадження шкільної форми саме собою покращить успішність, поведінку чи відвідуваність, немає.

Варто також пам’ятати, що покращення поведінки не обов’язково дорівнює навчальним успіхам, хоч і може бути їх передумовою.

Поради для директорів і вчителів та вартість запровадження методу

Вважають, що запровадження шкільної форми доповнює розвиток і підтримку загальношкільної культури, що, своєю чергою, може сприяти дисципліні та мотивації учнів.

Основна ідея щодо форми: однаковий одяг втілює однакові цінності, а отже, носіння форми породжує високі очікування педагогічного колективу щодо поведінки учнів.

Впровадження шкільної форми може бути дорогим нововведенням для батьків, тож недоцільно регулярно змінювати вимоги до форми, оскільки це може поставити в іще невигідніше становище дітей із родин з меншими статками.

Витрати, пов’язані із запровадженням шкільної форми, дуже низькі для школи – вони лягають на батьків. Деякі школи за кордоном можуть оплачувати шкільну форму для дітей із малозабезпечених сімей або видавати на неї певні субсидії.

Доказів щодо впливу шкільної форми на результати навчання вкрай мало – лише 7 досліджень, за словами британських науковців, відповідали критеріям включення до метадослідження.

Ключові висновки

1. 1. Наявна доказова база щодо шкільної форми та її зв’язку із академічними результатами надзвичайно слабка. Відповідно, неможливо говорити про прогрес в еквіваленті “місяць на рік”.
   2. Носіння уніформи як таке не покращить навчальний процес, але його можна успішно інтегрувати в ширший контекст удосконалення школи, який включає розвиток шкільного духу та покращення поведінки й дисципліни.
   3. Для успішної реалізації ідеї шкільної форми увесь педагогічний колектив має неухильно дотримуватися єдиної політики в цьому питанні.
   4. Якщо форма обов’язкова, важливо вирішити, як підтримати сім’ї, які, імовірно, не в змозі дозволити собі її придбання.