Міністерство освіти і науки затвердило методичні рекомендації щодо оцінювання навчання учнів 1 – 4 класів у школах. Зокрема, пропонують застосовувати вербальну оцінку результатів дітей.
Методичні рекомендації окреслюють підходи оцінювання учнів початкової школи в умовах особистісно зорієнтованого і компетентнісного навчання. МОН видав відповідний наказ.
Однією з ключових змін в оцінюванні є підхід до вираження оцінки. Так, на заміну звичайної бальної оцінки досягнень учнів з предмета пропонують використовувати вербальну оцінку.
Так, рекомендації запроваджують поняття:
вербальної оцінки (оцінювальне судження),
рівневої оцінки (оцінювальне судження із зазначенням рівня результату).
Вербальну і рівневу оцінку можна виражати як усно, так і письмово. Рівень результату навчання рекомендовано визначати з урахуванням динаміки його досягнення та позначати буквами:
П (початковий рівень);
С (середній рівень);
Д (достатній рівень);
В (високий рівень).
Окрім того, результати оцінювання досягнення учнів у 1 – 4 класах рекомендовано виражати вербальною оцінкою. Хоча у 3 – 4 класах можна як вербальною, так і рівневою оцінкою за вибором школи.
Рекомендації також містять орієнтовну рамку оцінювання результатів навчання учнів 1 – 4 класів. Вона дозволяє забезпечити об’єктивність і точність результату оцінювання.
Орієнтовна рамка оцінювання учнів початкової школи: скриншот з закону
Водночас школи можуть розробляти і фіксувати загальні положення щодо оцінювання результатів навчання учнів у освітній програмі та конкретизувати. Особливості організації оцінювання в певному класі можуть ініціюватися вчителем.
Мета оцінювання:
формувальне оцінювання – відстеження особистісного розвитку учнів й опанування навчального досвіду;
підсумкове оцінювання – співвіднести навчальні досягнення учнів з обов’язковими/очікуваними результатами навчання.
Зазначено, що формувальне оцінювання розпочинається з перших днів навчання у школі і триває постійно. Для ефективності формувального оцінювання рекомендовано дотримуватись такого алгоритму діяльності вчителя:
формулювання об’єктивних і зрозумілих для учнів навчальних цілей;
визначення разом з учнями критеріїв оцінювання;
формування суб’єктної позиції учнів у процесі оцінювання;
створення умов для формування вміння учнів аналізувати власну навчальну діяльність (рефлексія);
коригування спільно з учнями підходів до навчання з урахуванням результатів оцінювання.
У МОН додали, що оцінка учня є конфіденційною інформацією, доступною лише для школяра та його батьків (або осіб, що їх замінюють).
Водночас об’єктом підсумкового оцінювання є результати навчання учнів за рік. Під час такого оцінювання рекомендовано зіставляти навчальні досягнення учнів з очікуваними результатами навчання з орієнтованою рамкою оцінювання учнів.
До слова, у МОН оприлюднили перелік обов’язкових предметів для ДПА у 4 класі:
Українська мова (оцінювання результатів з української мови та читання).
Математика.
Мова національної меншини або мова корінного народу (для учнів шкіл, де ведеться викладання такою мовою або вона входить в програму навчання).
