МОН наполягає, що нове оцінювання “відповідає підходам НУШ”, але погоджується, що треба спростити процедуру – відповідь на запит медіа “НУШ”
Міністерство освіти і науки України наполягає, що рекомендації щодо нової системи оцінювання у Новій українській школі (наказ МОН від 02.08.2024 № 1093), які піддалися критиці серед освітян, “відповідають підходам НУШ”. Вони полягають у тому, щоб оцінювати навчальні досягнення учнів “не лише за знаннями, але й за вміннями”, а також надавати школярам комплексний зворотний звʼязок.
Про це йдеться у відповіді МОН на інформаційний запит медіа “Нова українська школа”.
Ми попросили надати більш докладне роз’яснення позиції МОН щодо вимоги, викладеної у петиції про скасування нових підходів до оцінювання учнів, які викликали багато критики та обурення з боку освітян, зокрема через додаткове бюрократичне навантаження. Перед тим заступниця міністра освіти і науки Надія Кузьмичова заявила, що повністю скасувати нововведення неможливо.
У відповідь на наш запит у відомстві повідомили:
“Вимоги до обов’язкових результатів навчання, визначені в Державному стандарті базової середньої освіти, потребують зміни підходів до оцінювання (оцінювання не того, як учні опанували зміст певної теми навчальної програми, а оцінювання рівня досягнення учнями / ученицями тих обов’язкових результатів навчання, які визначено державним стандартом)”.
Водночас у МОН заявили, що бачать виклики, пов’язані з механізмом впровадження нових підходів до оцінювання, з якими стикаються вчителі.
“МОН працює над тим, щоб зробити цей механізм зрозумілішим і зручнішим для вчителів і водночас сприяти тому, щоб оцінювання відповідало компетентнісному підходу до навчання”, – сказали у відомстві і додали, що спростять процедуру оцінювання.
Зокрема, планують оновити інструкції ведення класного журналу та надати педагогам додаткові роз’яснення щодо застосування рекомендацій.
Над спрощенням процедури працюватиме офіційна робоча група, до складу якої планують включити вчителів-практиків, представників адміністрацій ЗЗСО, розробників Державного стандарту базової середньої освіти, представників ДСЯО, УЦОЯО та методистів обласних інститутів післядипломної освіти педагогічних працівників (ОІПОПП).
Поки що робоча група, яка затверджується наказом МОН, не сформована, тож у відомстві не змогли надати поіменний перелік її учасників. Натомість ці дані планують оприлюднити у відповідному наказі “найближчим часом”.
Нагадаємо, 26 лютого на сайті Кабміну з’явилася офіційна відповідь на уже згадану петицію, в якій йдеться, що нові підходи до оцінювання учнів апробовували 145 шкіл. Як стверджує МОН, учасники апробації не мали зауважень щодо додаткового бюрократичного навантаження.
Водночас 27 лютого, після того, як медіа НУШ отримало відповідь на запит, міністерство опублікувало заяву, в якій розкритикувало “маніпулятивні повідомлення, нібито МОН не знає про бюрократичне навантаження на вчителів у звʼязку з новими підходами до оцінювання”, а також “спроби перекласти відповідальність на пілотні школи”, які апробовували новий підхід до оцінювання.
“Пілотні заклади є першопрохідцями в реформі НУШ, а це завжди про виклики й можливості. Їм випало працювати в умовах пандемії, війни і, відповідно, проблем із фінансуванням. І попри все ці школи не лише впроваджували нові освітні підходи, а й формували досвід, на який нині спирається вся країна. Цей досвід різний, проте цінний. Адже створив можливості для подальшої роботи з упровадження освітньої реформи.
Під час апробування школи могли фокусуватися на окремих аспектах оцінювання, тому їхній досвід є унікальним. МОН вважає неприйнятними будь-які маніпуляції, повʼязані з перекладанням відповідальності на пілотні школи щодо впровадження нових підходів до оцінювання”, – заявили у відомстві.
Там нагадали, що апробація відбувалася в межах всеукраїнського освітнього проєкту, спрямованого на розробку та впровадження навчально-методичних матеріалів для шкіл відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти (пілотування НУШ, наказ МОН від 03.07.2024 № 954).
Відтак для спрощення оцінювання учнів МОН планує розробити:
✔ інструкції щодо фіксування результатів у класному журналі відповідно до освітньої галузі;
✔ путівник з підготовки до оцінювання для кожної освітньої галузі;
✔ нові правила ведення класного журналу;
✔ інструменти для спостереження та заповнення першої частини Свідоцтва досягнень.
Зазначимо, що медіа НУШ також попросило МОН надати інформацію:
✔ перелік шкіл, які апробовували новий підхід до оцінювання учнів
✔ копії висновків цих шкіл щодо апробації нової системи оцінювання
Наразі ми очікуємо на відповідь.
