“Дайте вчителям можливість дихати!” Американський професор пояснив, чому для реальних змін у школі треба віднімати, а не додавати
Інформує OBOZ.UA.
Після освітніх втрат, які зʼявилися через пандемію, у школах почали створювати нові програми, проводити довше навчання, додавати шкільні роки та закликати вчителів прискорено навчати дітей. Але коли система не працює, а люди виснажені та перевантажені, то проблеми зниження рівня знань не вирішить додавання до системи ще більше речей. Це її ускладнить.
На цьому зауважує професор Массачусетського технологічного інституту та науковець Джастін Райх в ASCD. Він закликає керівників шкіл, щоб вони починали не з додавання, а віднімання та робили школу простішою. Зокрема, дали вчителям та школярам можливість дихати.
“Що, якби ми почали не з додавання, а з віднімання? Зробіть школу простішою. Дайте вчителям і учням можливість дихати. Очистьте маргіналії і зосередьтеся на найважливішому. Коли людям стане легше, тоді з’ясуйте, чого не вистачає вашим школам і що стратегічно додати, щоб зробити їх сильнішими”, – пише Райх.
Інновації, нові ідеї, пілотні програми, прототипи – зусилля можуть бути досить ефективними, якщо система не перевантажена. Школи завжди зайняті, але зазвичай у них є місце для нових ініціатив. Саме тому для виправлення системи освіти логічно почати з віднімання, запевняє професор. Зокрема, придивитися, що точно не потрібно роботи, та знайти якомога більше речей, які допоможуть розвантажити освітян.
За словами викладача, спроба видалити щось із списку нещодавно доданого може бути невигідним зацікавленим сторонам, які починають захищати своє правило/програму/стандарт/політику.
“Простою мовою: ви дратуєте кількох людей, коли намагаєтеся щось скоротити, тож вони намагаються це зупинити, тоді як переваги будь-яких конкретних зусиль зі спрощення системи обмежені. Поєднайте ці види соціальної динаміки з індивідуальною несхильністю вирішувати через віднімання, і неважко зрозуміти, як школи стають сумішшю пріоритетів та ініціатив”, – додає освітянин.
Коли школа опиняється в стані кризи, віднімання стає секретною зброєю, щоб повернути її на правильний шлях. Звичайно, віднімання не вирішує всіх проблем, але це може зменшити стрес полегшити тягар та повернути одну річ, якої не вистачає всім вчителям – час.
Райх радить скористатися кількома питаннями, які допоможуть змінити роботу педагогів:
- Чому віднімання важче, ніж додавання нових програм та ініціатив?
- Почніть з малого. Яку програму чи процес ви можете виключити зі своєї школи чи класу, що не є ефективним використанням часу?
- Як, на вашу думку, спрощення програм або навчального плану у вашій школі вплине на моральний стан та ефективність персоналу?
“Нам потрібно уважно придивитися до наших шкіл і визначити все, що нам більше не потрібно робити”, – зазначив викладач.
