На лекціях більш активні ті студенти, які навчаються онлайн, ніж ті, які фізично присутні в аудиторії
Вчені з Копенгагенського університету дослідили активність студентів онлайн і офлайн.
Професорка Гелле Матіасен проаналізувала 282 лекції, прочитані на фармацевтичному, медичному та ветеринарному факультетах Університету Копенгагена. Провела 15 групових інтерв’ю зі студентами щодо їх досвіду навчання.
І дослідила активність студентів в учбових онлайн-чатах.
“Нас здивувало те, що онлайн-студенти були дуже активними, ставили багато питань під час лекцій. А от студенти, які були фізично присутні на заняттях, ставили викладачам дуже мало запитань”, – розповідає Гелле Матіасен.
Чому студенти у чатах були більш активними, ніж під час офлайнових занять?
У пані Гелле є кілька припущень.
Перше — студенти не боялись, що одногрупники будуть критикувати їх питання.
Друге — студенти в соцмережах звикли спілкуватись між собою письмово.
Також професорка Матіасен каже: “Деякі студенти очікують, що великі лекції передбачають в основному одностороннє спілкування з викладачем.
Отже, вони не вважають, що в цей час є сенс ставити питання.
Ті самі студенти можуть бути активнішими в інших ситуаціях, наприклад, у малих дискусійних групах”.
Гелле Матіасен робить висновок, що хоча чат може бути корисним інструментом навчання, деякі аспекти не можуть замінити фізичну відвідуваність, коли учні відчувають жести, зоровий контакт та мову тіла як частину навчання.
