Чи повинен вчитель застосовувати індивідуальний підхід до учнів під час навчання: несподівані результати дослідження
Інформує OBOZ.UA.
Учні, які вивчали новий матеріал за інструкціями, що передбачали індивідуальний підхід, показали кращі результати у тестах, ніж ті, що мали стандартні рекомендації. Проте, у такому випадку, школярі будуть обмежені у певних методах навчання і втратять можливість розвивати навички в інших стилях навчання. Наприклад, ті, хто легше сприймає візуально, не зможуть удосконалити уміння аудіювання.
Про це свідчать результати дослідження, в якому було проаналізовано дані понад 1700 учасників, передає Тhe Сonversation. Вчені погоджуються з тим, що учні мають різні освітні потреби, проте значних переваг від індивідуального підходу у навчанні, отримані дані не підтвердили.
Крім того, надання індивідуальних інструкцій окремим школярам потребує багато часу та ресурсів. Оскільки вчителям потрібно точно визначити стиль навчання кожного учня, а потім знайти або створити персональні матеріали для кожного з них.
Дослідники вважають, що мультимодальне навчання (коли учні вивчають деякі уроки в одній модальності, як-от текст, а інші – в іншій, як-от відео) може бути більш ефективним. У цьому методі студенти стикаються з різноманітними навичками та вчаться взаємодіяти з усіма ними. Але вчителям не потрібно проводити кожен урок різними методами, щоб пристосуватися до кожного окремого учня.
Мультимодальне навчання також може допомогти охопити школярів, які не мають чіткого єдиного стилю, проте точних даних з цього приводу вчені не мають.
Цілком можливо, що студенти можуть засвоїти більше за допомогою індивідуальних інструкцій. Не обов’язково тому, що це їхній стиль навчання, а скоріше тому, що вони мають більше навичок у цій конкретній модальності, наприклад, у читанні тексту, а не в сприйнятті аудіо.
Однією з причин, чому учні можуть мати кращі навички в одній модальності, ніж в іншій, є прості уподобання. Якщо студент віддає перевагу читанню, а не прослуховуванню аудіо, швидше за все, він більше практикувався в читанні, ніж в аудіюванні, а отже, має більше навичок у цьому виді діяльності.
