Як вчителю перевірити домашнє завдання: 20 цікавих способів
Роль домашнього завдання в процесі шкільного навчання складно переоцінити. Чи буде учень регулярно і якісно його виконувати, багато в чому залежить від тих способів і форм перевірки, які обирає вчитель. У цій статті розглядаємо цікаві та оригінальні способи перевірки домашнього завдання вчителем, які запропонував pedsovet.
Перевірка виконання учнями домашнього завдання – важливий і невіддільний етап будь-якого уроку. Якщо перевірочна система не налагоджена, роль самостійної домашньої роботи практично не має сенсу.
Перевірити домашнє завдання можна такими способами:
- викликати одного або декількох учнів до дошки й опитати на тему;
- провести фронтальне опитування в класі (опитування з місця);
- виконати аналогічне завдання;
- використовувати індивідуальні картки;
- провести вибіркову перевірку письмового завдання;
- провести самоперевірку або взаємоперевірку письмового завдання.
Вийти до дошки і розповісти вивчене правило або переписати із зошита вирішений приклад – багатьом учням така перевірка здається дуже нудним заняттям. Нерідко з цієї причини у школяра відпадає всяке бажання самостійно виконувати підготовку вдома.
Як же перевірити домашнє завдання, щоб учням не було нудно? Секрет полягає у гармонійному поєднанні педагогом традиційних і незвичайних, оригінальних, цікавих форм і методів перевірки, які активізують розумову діяльність в учнів, підвищують самостійність, народжують і зберігають мотивацію регулярно і якісно виконувати домашню роботу. Пропонуємо увазі педагогів кілька цікавих ідей.
Оригінальні способи перевірки домашнього завдання
Дискусія
Для її проведення клас необхідно розбити на групи, кожна з яких буде виступати на захист своєї позиції чи погляду на проблему. Одна точка зору може бути викладена в підручнику або довіднику, а інша, відмінна від неї, може належати комусь з учнів або вчителю. У дискусії важливі міркування й аргументи учнів, а результатом її стане глибше пізнання сутності вивченого явища.
Питання автору (у формі інтерв’ю)
Це незвичайний і дуже цікавий спосіб перевірки домашнього завдання. Учитель пропонує дітям придумати кілька питань автору відкриття, винаходу, твору, щоб глибше пізнати його суть. Відповідати на питання можуть найбільш підготовлені учні, а на найскладніші з них – вчитель. Наприклад, при перевірці домашнього завдання з хімії можна адресувати запитання Дмитру Івановичу Менделєєву, з фізики – Ісааку Ньютону, по геометрії – Піфагору, з літератури – Лесі Українці.
Тематичний кросворд
Багато хлопців захоплюються розгадуванням кросвордів, проявляючи при цьому неабияку завзятість. Щоб цікаво перевірити домашнє завдання, вчителю необхідно скласти кросворд з відповідної теми і запропонувати його учням. Особливо діти люблять інтерактивні кросворди, які можна розгадувати всім класом.
Несподівані питання
Завдання вчителя сформулювати питання по-іншому, ніж в підручнику після параграфа. Якщо учень сумлінно підготувався до уроку, труднощів з відповіддю у нього не виникне, а певне розмаїття в процес перевірки буде внесено.
Рецензія на усну відповідь
Учням пропонується вислухати відповідь однокласника, підготувати і виступити з усною рецензією на неї (з урахуванням переваг і недоліків, внесенням доповнень і уточнень).
Взаємна перевірка
При перевірці письмового домашнього завдання з хімії, англійської мови чи математики можна запропонувати учням обмінятися зошитами з сусідом по парті, перевірити виконання завдань, поставити оцінку і розповісти про допущені помилки, обговоривши спірні питання.
Короткі письмові відповіді
Замість усного опитування вчитель просить відповідати на нескладні питання за темою письмово. При цьому відповідь повинна складатися з двох-трьох слів. Таке завдання допомагає кращому засвоєнню учнями теоретичних знань.
Звірка з проєктором
Правильний варіант виконання домашнього завдання виводиться учителем на екран проєктора. Учні звіряються з ним, виправляють допущені помилки, отримуючи по ходу необхідні коментарі від вчителя або однокласників.
Рекомендації щодо організації усного опитування
Перевірка домашнього завдання шляхом опитування учнів – традиційний і найбільш популярний спосіб. Нерідко його використовують, щоб знайти прогалини або недоліки в знаннях, забуваючи про головне завдання опитування – підтримати учня, надати допомогу, навчити. Ми підкажемо, як це реалізувати на практиці.
Опитування-світлофор
У нашому випадку в якості світлофора виступає довга картонна смужка червоного кольору з одного боку і зеленого – з іншого. Звернена до вчителя зелена сторона свідчить про готовність учня до відповіді на поставлене запитання («Знаю!»), червона – про те, що учень не готовий відповісти («Не знаю!»). Якщо на питання базового рівня учень показує червону сторону, – це сигнал тривоги для вчителя. Це двійка, яку учень сам собі поставив. Можна ставити і творчі питання, при цьому червоний сигнал означає «Не хочу відповідати!», а зелений – «Хочу відповісти!».
Солідарне опитування
Якщо учень біля дошки не може впоратися із завданням, необхідно звернутися за допомогою до класу. Хто хоче допомогти? З тих, хто бажає надати допомогу, педагог вибирає найсильнішого учня і пропонує йому пошепки підказати товаришеві. Як варіант – учень сам вибирає того, від кого хоче отримати допомогу, і ці обидва йдуть готуватися впродовж 10 хвилин.
Взаємне опитування
Педагог дає доручення трьом найбільш підготовленим учням провести опитування тих, хто підготувався на «відмінно», «добре» або «задовільно». Учень, що записався в третю групу і успішно відповів у ній на питання, може ще раз спробувати свої сили.
Програмоване опитування
В цьому випадку учневі необхідно вибрати правильну відповідь з тих, які пропонує вчитель. Така форма роботи при усному опитуванні використовується рідко. Вчитель може стати на захист неправильної відповіді, щоб дати дітям можливість посперечатися.
Тихе опитування
Учитель неголосно розмовляє з одним або декількома учнями, а весь клас виконує інше завдання.
Ланцюжок опитування
Такий спосіб опитування рекомендується застосовувати для отримання розгорнутої й логічно зв’язної відповіді. При цьому один учень починає відповідь, учитель в будь-якому місці жестом перериває його і пропонує продовжити думку іншому учню.
Лист «захисту»
Створюється для непідготовлених учнів і знаходиться завжди в одному і тому ж місці. Учень, який не готовий до уроку, вписує своє прізвище в захисний лист і може бути впевнений, що його сьогодні не будуть питати. Завдання вчителя – тримати ситуацію під контролем.
Цікава перевірка домашнього завдання у початковій школі
Для багатьох педагогів актуальним є питання, як уникнути одноманітності при перевірці домашнього завдання у початкових класах. Для молодших школярів особливо актуальна й ефективна ігрова форма перевірки засвоєних знань. Пропонуємо кілька практичних ідей, які дозволять не тільки виконати цікаву перевірку домашнього завдання, а й допоможуть активізувати розумову діяльність учнів.
Гра «Малюємо відповідь”
Вчителю необхідно підготувати питання з пройденої теми, відповіді на які дітлахи зможуть швидко і просто намалювати. Дітей варто попередити, що відповіді треба не озвучувати, а зображати на папері.
Гра «поплескаємо-потопаємо»
Перевіряючи домашнє завдання, педагог ставить запитання і пропонує варіанти відповідей до них. У разі правильної відповіді завдання дітей – поплескати в долоні, якщо ж відповідь невірна – потопати ніжками. Ця гра – відмінна розминка і хороший спосіб зняти напругу в класі.
Командна гра «Що і чому?»
У створених командах педагогом призначається капітан. Завдання для кожної з команд полягає у вигадуванні питань з вивченої теми й почерговій відповіді на них. Право відповіді надає капітан. Важливо, щоб в обговоренні брали участь всі члени команди.
Гра «Семибарвниця»
Педагогу необхідно заздалегідь підготувати паперові квіти з сімома кольоровими пелюстками за кількістю команд. За правильну відповідь з пройденої теми команда отримує одну пелюстку. Грають доти, поки одна з команд не збере квітку повністю.
Гра «Лови м’яч»
Гра проводиться в колі. Учитель ставить запитання і підкидає м’яч. Учень, який його зловив, дає відповідь.
Підсумовуємо
Ступінь ефективності виконання домашнього завдання учнями багато в чому залежить від того, наскільки цікавою і різноманітною за формою і змістом буде його перевірка. Запропоновані в даній статті способи перевірки самостійної домашньої роботи учнів для досягнення результату повинні застосовуватися педагогом систематично і комплексно.
