Як формувати математичну компетентність учнів 1-4 класів
Рекомендації містять описи конкретних практик та зразки завдань, які можна використовувати на уроках.
Результати загальнодержавного моніторингу «Стан сформованості читацької та математичної компетентностей випускників початкової школи закладів загальної середньої освіти» свідчать, що рівень сформованості математичної компетентності в учнів 4 класів за останні роки знизився.
За підсумками моніторингу експерти Українського центру оцінювання якості освіти підготували методичні рекомендації щодо формування читацької та математичної компетентностей учнів на рівні початкової освіти.
У рекомендаціях щодо формування математичної компетентності можна знайти відповіді на такі питання:
- Що таке математична компетентність?
- Що мають знати й уміти учні початкових класів з математики?
- Який рівень сформованості різних складників математичної компетентності мають наші випускники початкової школи?
- Що пропонують чинні підручники з математики для формування різних складників математичної компетентності?
- Як навчати учнів працювати з даними та здійснювати вимірювання?
- Які завдання варто пропонувати учням, аби поліпшити їхні результати щодо роботи з даними та вимірювань?
- До яких ресурсів може звернутися вчитель в умовах дистанційного навчання, щоб покращити результати своїх учнів?
Пропоновані рекомендації містять описи конкретних практик та зразки завдань, які можна використовувати на навчальних заняттях, зокрема і як приклади для розроблення діагностувальних робіт.
В Українському центрі оцінювання якості освіти сподіваються, ці матеріали стануть у пригоді не тільки вчителям та їхнім учням, а також зацікавлять авторів майбутніх підручників з математики для цього освітнього рівня.
