Низькі зарплати, вигорання і зневага від батьків: чому професія вчителя “старіє” у всьому світі. Дослідження The Economist
Брак молодих педагогів відчувається не лише в Україні, а й у найбільш розвинених країнах Європи. Наприклад, у Естонії, за десять років підготували усього 13 вчителів фізики. Дослідження показало, що найактуальніші проблеми, з якими зіштовхуються учителі в роботі, це низькі зарплати та вигораня.
Молоді вчителі все частіше віддають перевагу більш гнучким кар’єрним варіантам. Про це йдеться у матеріалі видання The Economist. Нещодавнє дослідження в Європі дійшло висновку, що 38 із 43 систем освіти повідомляють про проблеми з кадрами того чи іншого роду.
Кожен третій новий вчитель, до прикладу, в Естонії залишає професію протягом трьох років, а приблизно половина йде протягом п’яти років. Водночас більшість учителів у цій країні мають вік 50 років і більше.
Проблеми з набором та утриманням педагогів не призводять до того, що школярі залишаються без навчання. Проте школи змушені вносити корективи, які шкодять навчальному процесу. Журналісти пишуть, що приблизно п’яту частину класів у Естонії очолюють люди без повної педагогічної кваліфікації, що вдвічі більше, ніж у 2014 році. Серед тих, хто молодший за 30 років, близько половини закінчили навчання у 2022 році, що менше, ніж дві третини у 2012 році.
У Німеччині брак кадрів змушує деякі початкові школи скорочувати час, який вони приділяють таким предметам, як англійська мова та музика, каже Рафаела Порш з Університету Отто фон Геріке в Магдебурзі. В Англії школи, які мають кадрові проблеми, просять директорів і заступників проводити більше часу в класах, що підриває якість управління школами.
Найрозвиненішим європейським країнам не вистачає вчителів, які викладають природничі науки, математику, інформатику. А ці дисципліни формують саме ті навички, на які уряди розраховують для підтримки конкурентоспроможності своїх економік.
“Більш гостро проблеми відчуваються в сільських і міських школах, де навчаються багато учнів з неблагополучних сімей. А оскільки в жорстких умовах ринку хороші вчителі можуть вибирати кращі місця роботи – більшість воліє комфортну роботу в передмісті”, – йдеться у матеріалі.
В основі цих проблем – кілька складових. Насамперед низькі зарплати. За даними ОЕСР (Організація економічного співробітництва та розвитку), у багатих країнах вчителі заробляють приблизно на 10% менше, ніж у середньому люди з вищою освітою. У багатьох місцях розрив збільшується. Педагоги в Англії заробляли на 12% менше 2022 року, ніж 2010 року. В Америці реальна заробітна плата вчителів знизилася приблизно на 6% за аналогічний період. Вони заробляють на 26% менше, ніж інші спеціалісти з аналогічною освітою.
Однак це лише частина проблеми. Опитані в Таллінні вчителі описують професію, яка стає дедалі складнішою і лише додає виклики. Країна докладає великих зусиль, щоб діти з особливими освітніми потребами навчалися у звичайних класах, але вчителі кажуть, що не мають достатньої підготовки для успішного інклюзивного навчання.
Крім того, батьки частіше конфліктують з адміністраціями, а учні охочіше погоджуються на середні оцінки, як зазначив один із вчителів. Інший вчитель зазначає, що дітям, які зависають у гаджетах на перервах, важко сконцентруватися після повернення до класу
Занепокоєння викликає і те, що викладання й надалі втрачатиме привабливість. Пандемія COVID-19 також посилила ситуацію із викладанням. Вчителі вже давно змирилися з тим, що їхній графік не гнучкий.
“Фундаментальні реформи, ймовірно, принесли б багато користі, але їх набагато складніше впровадити. Почасти через те, що вони йдуть урозріз із десятиліттями сформованими уявленнями про наповнюваність класів і стиль викладання. Кількість учнів у класах у багатих країнах зазвичай не зменшилася з часом. Америка – яскравий тому приклад: у розрахунку на одного учня у 2020 році у школах працювало майже вдвічі більше дорослих, ніж у 1970-х (і рекрутинг персоналу продовжувався під час пандемії)”, – пишуть автори.
